Alemania es pionera en la creación de museos de educación.
En 1851 se abrió en el Museo de la Industria de Stuttgart, una sección educativa. El museo escolar creado en Berlín, en 1877, introdujo la promoción de la cultura científica del magisterio sobre las ciencias físicas y químicas.
En la segunda mitad del siglo XIX, Berlín, Leipzig y Jena, desarrollaron seminarios pedagógicos y se erigen como centros de investigación y docencia educativa. Museos pedagógicos, cuyo origen está en el siglo XIX, aparecieron en Alemania, Inglaterra, Canadá, EEUU, España, Francia e Italia (García, Ángel, El museo pedagógico nacional y las corrientes pedagógicas contemporáneas, Universidad de Salamanca, España, p.171).
En 1879 Francia creó el Museo Pedagógico y Biblioteca Central. Éste fue contemplado como centro de información pedagógica y estadística para auxiliar a la instrucción.
En el siglo XX hubo muchas exposiciones internacionales. Los museos se erigieron como un espacio de excelencia para la realización de estos eventos
Durante el siglo XIX, el Museo de Roma publicó un boletín y celebró una conferencia anual entre inspectores escolares para discutir posibles mejoras en las escuelas primarias. En 1898 el director de la Revista Pedagógica Italiana, elogió al Museo Pedagógico de Madrid, España, como modelo pedagógico (Ibídem, 176).
El Museo Pedagógico Nacional tenía como función, la actualización del magisterio en los nuevos contenidos. Su objetivo se centró en la renovación metodológica de los procedimientos tradicionales de la enseñanza a la luz de las nuevas coordenadas científicas. En 1882 se celebró el Congreso Nacional Pedagógico.
Estamos en condiciones de afirmar que en el siglo XIX, se consolidó, la industria de la enseñanza (García, Ángel, El museo pedagógico nacional y las corrientes pedagógicas contemporáneas, Universidad de Salamanca, España, p.182).
Los museos son lugares de memoria. En ellos se resguardan fragmentos de historia. Tan importantes como las bibliotecas, hoy experimentan la transición que significa la pandemia del Covid.
Pienso en La memoria, canción del argentino, León Gieco.
- Fotoilustración: Museo del Prado
Luis Omar Montoya Arias
(Irapuato. 1982) Científico. Historiador social. Docente en distintos niveles educativos. Profesor en el sistema público y en el privado. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México [CONACYT]. Académico invitado en programas de Javier Solórzano [canal 11] y Enrique Lazcano [canal 14]. Investigador social, docente universitario y conferencista. Especialista en música mexicana. Producción y locución radiofónica. Asesoría histórica de documentales [La Ley del Corrido para Discovery / El Mariachi para History, como ejemplos emblemáticos]. Habilidades como analista político. Catalogación de archivos históricos. Autor-escritor de libros de investigación social publicados por editoriales de prestigio y de artículos indexados divulgados por revistas académicas. Editorialista en el Periódico a.m. de León, Guanajuato. Productor de Diálogos con las músicas populares mexicanas, transmitido por Radio Universidad de Guanajuato [2015-2017]. Conferencista en ferias de libro mexicanas. Dictaminador académico en universidades públicas nacionales y extranjeras. Realizó estancias de investigación en Estados Unidos, Chile, Colombia, Brasil y Bolivia. Becado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México [CONACYT], en el marco de sus estudios de maestría y doctorado en historia, en la UAS y en el CIESAS Peninsular, entre el 2008 y el 2014. Panelista invitado de Javier Solórzano en El Referente Informativo de Heraldo Radio MX. Columnista en Ruleta Rusa [periodismo narrativo y de investigación]. Articulista en Organización Editorial Mexicana [OEM]. Asesor histórico para Diario El País de España, en El rap de la frontera, reportaje de David Marcial Pérez, publicado el 23 de agosto del 2020, en Revista V de Grupo Global PRISA.
